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如何对孩子进行早期教育

2019年05月18日 栏目:育儿

如何对孩子进行早期教育初期教育必须严格地遵守儿童年龄特点来进行;否则,将会适得其反。有关儿童初期教育的理论研究认为,实行初期教育应当注意
如何对孩子进行早期教育 初期教育必须严格地遵守儿童年龄特点来进行;否则,将会适得其反。有关儿童初期教育的理论研究认为,实行初期教育应当注意以下问题:

1.发展幼儿语言是初期教育的关键

人的智力核心——思惟,与语言密切相干。思惟的发展离不开语言的发展。发展儿童语言在很大程度上决定儿童初期教育的成败。

据儿童发展心理学家研究,幼儿期是语言急速发展的阶段,这时候期儿童对事物的表达能力已大大提高。1岁是儿童积极理解语言的最好时期;2~3岁是学习口头语言的最好时期;4~5岁是书面语学习的最好时期。幼儿期的辞汇量增长最快,大约可增长3~4倍,即3岁达800~1000个;4岁1600~2000个;5岁2200~3000个;6岁3000~4000个。

幼儿期语言发展有两个显著特点:1是喃喃自语;1是说个不停。幼儿常常自己对自己说话,而且唠唠叨叨。幼儿这类“自我中心言语”,常常表现在动作或游戏中,他(她)并不是为了和他人交往,而是表达自己的想法和对事物的注意,这样能自觉地把自己头脑里正在想的事物说出来。它帮助幼儿出声地思考问题。幼儿常常这样做,能使动作内化为表象,促使思惟的发展;同时也能暂时满足幼儿在生活中没法实现的欲望,有益于个性的发展。随着年龄的增加,喃喃自语会日趋减少。

发展幼儿的语言,主要通过和成人的语言交换。因此,幼儿的家长和教师(包括保母),应当注意和幼儿的语言交换,把增加幼儿辞汇量和提高幼儿理解语言意义的能力,作为对幼儿进行初期教育的最重要的任务。

2.发展幼儿的想象力是儿童初期教育的重点

想象力的发展帮助智力发展。爱因斯坦说,想象力比知识更重要,由于知识是有限的,而想象力概括着世界上的1切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。想象参与思惟进程。想象力贫乏,思惟就狭窄,智力就不可能充分发展。想象可成为幼儿意志行动的内部推动力。想象力弱的儿童,常常依赖于动作,其攻击行动较多。心理投射测验证实:鼓励儿童想象,可以使好动的儿童安静下来,逐步集中注意和思考某1对象或问题。从1定意义上讲,发展想象力有益于儿童品格的培养。

音乐在发展幼儿想象力中有相当作用。由于乐曲的节奏、音调和强度不同,作用于幼儿听觉器官和传入神经,便与肌体内某些组织产生共鸣,进而激起和丰富想象力,同时陶冶孩子的性情。
另外,应用情节迷人的故事、绚丽多彩的绘画、生动活泼的影视、形象有趣的玩具、品种繁多的动植物,乃至俯身可拾的沙土、木块等,都可激起和培养幼儿的想象力。

3.游戏是儿童初期教育最重要的手段

幼儿期也称“游戏期”,这是由于儿童的天性喜欢游戏。幼儿最基本的活动情势是游戏。游戏是幼儿自我教育和自我医治的手段,也是发展幼儿智力的最有效途径。

游戏能使幼儿的视察力、注意力、记忆力、想象力和思惟力显著发展。幼儿通过游戏,视觉敏感度增大,记忆力提高。游戏可推动幼儿积极的认知活动,并尝试解决问题。

游戏还可以使幼儿的非智力因素得到培养。幼儿在游戏中会不怕挫折,不受诱惑,积极合作去解决问题。可见,寓教育于游戏的乐趣当中,极容易使成人的要求变成孩子的意愿,使教育取得事半功倍的效果。因此,家长和教师要常常有目的、有计划地组织幼儿展开多样化的游戏活动。

4.家庭教养模式是儿童初期教育的重要条件

幼儿期孩子的个性心理特点正在初步构成。幼儿期构成的个性心理特点,常常是人的个性特点的核心成份或中坚结构。人在幼儿期以后,虽然也能对其个性中的不良部份加以改造,但常常是量的变化。除非客观环境或亲身经历出现1次极其重大的转折,否则已构成的行动定型是很难改变的。教育家洛克说,幼儿时期所得的印象,哪怕极微小,小到几近觉察不出,都有极重大极久长的影响。因此家庭教育在初期教育中具有特殊的意义。

尽人皆知,家庭成员对幼儿的影响是潜移默化的。孩子总是静悄悄地学习周围人的言谈举止作并为最好的榜样。家庭生活乐趣是陶冶孩子优秀品格和抵抗坏风气毒害的最有效条件。

本文摘自《婴幼儿养育指南》,由中国妇女出版社授权摇篮网发表,未经许可,制止转载。

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